剛剛那三分鐘，你在做的事情有名字

以前它只被叫做「簡報」，或叫「表達」

這門課把它當成一項可以拆開來、一步一步練的能力：技術敘事

剛剛那兩段裡，有三件事剛好是這門課要的

我研究的是人跟機器之間怎麼互相看懂

這門課多的那個要聽懂你的對象，就是它

我在兩個系所教書，同一件事要講兩種講法

你這學期，同一個作品要換很多種講法，講給不同的人聽

動手實作、設計思考、熱情分享

表格你自己畫，講的方式是為了聽的人而設計，然後分享出去

知道自己講的東西，為什麼別人聽不懂

同一個作品，講給同行、PM、客戶、面試官、大眾聽，每一種人都馬上懂

一兩句話就說清楚任何一個作品

寫得出一份不用投影片的提案文件

在一群不認識的人面前，輕鬆完成一次十五分鐘的短講

MIT 規定每一個大學部學生，不管主修什麼，四年要修四門溝通課

資工系的學生，其中兩門必須在資工系裡修

整學期的素材是你自己的作品集

做過的、正在做的、想做還沒做的，都算。今天講的那一個是第一件

每一週都是同一個循環

先做，做到卡住

自己想辦法

我每週帶你一個技巧

用它再做一次

要調的不只是講，是學的方式：不先背框架，做了才認出它的名字

教室裡，聽你講的是真的人。這一點整個學期都不會變

回家多一個對象：它

它可以當它自己，也可以扮成一種人。你是工程師，它就當那個要聽你報告的市場部主管，用那個立場回你

你坐駕駛座：講給誰聽、什麼重要，是你決定的

有沒有發現，今天出現了兩個數字：三分鐘、十五分鐘

那不是隨便寫的。同一件事，三分鐘講完跟十五分鐘講完，是兩種不同的功夫

這學期還會有十分鐘、九十秒。每一次練習都給你一個框。長短會調，但框一定在